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我国高等教育的多样化发展

时间:2016-12-28来源:未知 作者:广东自考网 点击:
近几年来,我国高等教育在多样化方面也有了较大的发展,它主要体现在: (1)办学主体多样化。即改变了过去完全由国家办学、政府办学的单一模式,形成了以国家办学为主,积极发展

  近几年来,我国高等教育在多样化方面也有了较大的发展,它主要体现在:

  (1)办学主体多样化。即改变了过去完全由国家办学、政府办学的单一模式,形成了以国家办学为主,积极发展民办教育、私人办教育、企业办教育、公民合办教育、公立高校转制、中外合作办学等多种形式的“一主多元”办学模式。

  (2)办学形式多样化。有全日制、非全日制,有普通高校、高职院校、成人高校、大专自学考试等。据教育部公布的信息,2000年我国共有高等学校1813所,其中普通高校1041所,在校生556.09万人;成人高校772所,在校353.64万人;社会力t举办的非学历高等教育机构1200余所,注册学生98.17人;2000年高职招生195.16万人,在校生419.78万人。

  (3)培养目标多样化。高等教育根据社会需求,应培养理论型、应用型、技能型、管理型等多种类型的人才。精英高等教育阶段,接受大学教育被看成是发展学生个体心智、能力的最高和最后的阶段,学生一旦完成了学业,便成为某一领域的高级人才;而大众高等教育阶段,大多数高校人才培养活动的角色,更多的是作为“联系的中介”,被视为“终身教育的理想汇合点”,大学毕业生不再是“成品”,而是具有更大发展机会与潜力的“准成品”。

  (4)教学内容多样化。不同学科、不同专业有不同的培养目标、教学内容、课程体系,即使是同一专业,不同层次和类型学校的教学内容也不一样。为满足不同学生的需求,各高校普遍开设大量的选修课,让学生自由选择。

  (5)培养方式多样化。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,,采取教授式、讨论式、研究式、专题式、个案式等多种教学方式。

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